近日，圍繞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的話題，教育部副部長林蕙青與網(wǎng)友進(jìn)行了在線交流。

她透露，關(guān)于社會(huì)廣泛關(guān)注的大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，教育部今年將正式發(fā)布新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對彈性學(xué)制和休學(xué)創(chuàng)業(yè)等作出明確規(guī)定。

這是一個(gè)開啟夢想、成就夢想的時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮正洶涌而來。

李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中提到，去年大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展，全年新登記注冊企業(yè)增長21.6%，平均每天新增1.2萬戶。

毫無疑問，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已成為一種新的價(jià)值導(dǎo)向和生產(chǎn)生活方式。

而據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年高校畢業(yè)生將達(dá)到765萬，就業(yè)壓力依然不小。

在這種情況下，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是大學(xué)生不錯(cuò)的選擇。

創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問題，還可以帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)。

再加上現(xiàn)在全社會(huì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍比較濃厚，從國家到地方，推出了一系列支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，政府有關(guān)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、創(chuàng)業(yè)孵化園等，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性也相當(dāng)高。

一切都預(yù)示著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)正逢其時(shí)。

這是否就意味著大學(xué)生都可以放心去創(chuàng)業(yè)了呢？答案顯然是否定的。

正如全國人大代表、清華大學(xué)副校長施一公所說，提倡大眾創(chuàng)業(yè)，不是要人人創(chuàng)業(yè)，不是說每個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后都去創(chuàng)業(yè)，高校在執(zhí)行這個(gè)大的宏觀引導(dǎo)的時(shí)候，要量力而行。

的確，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有其優(yōu)勢，有激情，有專業(yè)技術(shù)，觀念超前，敢闖敢拼。

但創(chuàng)業(yè)僅有這些顯然還不夠。

不管你是擺地?cái)偂㈤_餐館、搞種植，還是做高科技項(xiàng)目，都需要技術(shù)、需要資金，需要面對市場。

即使你擁有技術(shù)，政府在資金方面也給了支持，但市場這一關(guān)必須得自己把控。

而進(jìn)入市場總是有風(fēng)險(xiǎn)的，一旦產(chǎn)品競爭力不強(qiáng)，滿足不了市場需求，創(chuàng)業(yè)就面臨失敗，投資也就“打水漂”了。

更重要的一個(gè)事實(shí)是，大部分學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐還有一些差距，就業(yè)過程中也不一定占優(yōu)勢。

而且不少大學(xué)生是獨(dú)生子女，動(dòng)手能力不足，讓他們面對掌握嫻熟技術(shù)、有著豐富人際交往經(jīng)驗(yàn)和市場經(jīng)驗(yàn)的競爭者，其壓力就更大了。

在這些問題沒有搞清楚之前，就貿(mào)然去創(chuàng)業(yè)，顯然不是理性的選擇。