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如果你有800萬(wàn)，會(huì)愿意帶娃走遍世界，還是買(mǎi)套學(xué)區(qū)房？每隔一段時(shí)間，類(lèi)似的問(wèn)題總會(huì)擊中互聯(lián)網(wǎng)上很多人的心，引起廣泛的討論。

在這些爭(zhēng)論背后，是國(guó)人對(duì)教育的重視和焦慮。

正如，貝塔斯曼亞洲基金創(chuàng)始管理合伙人龍宇觀察的那樣，中國(guó)夢(mèng)和美國(guó)夢(mèng)的區(qū)別之一是，中國(guó)夢(mèng)有教育的比重很大。

國(guó)人對(duì)教育是不是重視過(guò)頭了？每個(gè)家庭都有自己的答案。

但毫無(wú)質(zhì)疑，這種群體性重視，讓教育產(chǎn)業(yè)多年盤(pán)旋在風(fēng)口之上，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)財(cái)富故事，其中最有中國(guó)夢(mèng)色彩的，是一個(gè)寒門(mén)子弟，通過(guò)努力讀書(shū)，考上北大碩博，之后創(chuàng)業(yè)成功，30歲時(shí)就去紐交所敲鐘了。

這個(gè)人就是好未來(lái)董事長(zhǎng)張邦鑫。

10月12日，據(jù)胡潤(rùn)研究院最新發(fā)布的《36計(jì)•胡潤(rùn)百富榜2017》顯示，37歲的張邦鑫以400億財(cái)富首次成為“80后”白手起家首富，位列百富榜第48位。

較2016年排名213位的130億財(cái)富，漲幅達(dá)208%。

而在該榜單中，國(guó)內(nèi)最有影響力的另一家民辦教育機(jī)構(gòu)新東方的創(chuàng)始人俞敏洪，以160億財(cái)富位列第199位。

張邦鑫為人十分低調(diào)，也極少面對(duì)媒體，人們往往需要借助碎片化信息來(lái)豐滿他的形象。

俞敏洪曾在公開(kāi)演講中直言，“我也挺喜歡張邦鑫，他也挺喜歡我。

”在俞敏洪看來(lái)，排除新東方、好未來(lái)兩個(gè)是競(jìng)爭(zhēng)性的概念不說(shuō)，排除兩家是有微弱的差別不說(shuō)，自己是偏向于文科，張邦鑫偏向于理科。

但其實(shí)這兩種思維都各有特長(zhǎng)。

俞敏洪甚至認(rèn)為，張邦鑫走在他前面。

因?yàn)閺埵紫仁且曰ヂ?lián)網(wǎng)思維來(lái)做地面教育的，而自己是做了地面教育發(fā)現(xiàn)再不做互聯(lián)網(wǎng)教育不行了，現(xiàn)在緊趕慢趕，把互聯(lián)網(wǎng)教育嫁接到地面教育上去。

一個(gè)從校外兼職開(kāi)始的帝國(guó)你或許沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)好未來(lái)，但你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)而思。

學(xué)而思是好未來(lái)集團(tuán)旗下K12教育（kindergarten through twelfth grade，是指從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的中小學(xué)教育，是國(guó)際上對(duì)基礎(chǔ)教育的統(tǒng)稱(chēng)）的一個(gè)品牌，以小學(xué)理科教育見(jiàn)長(zhǎng)。

現(xiàn)在的學(xué)而思，已經(jīng)到了一張課桌難求的地步。

1980年出生的張邦鑫，出身農(nóng)民家庭。

2002年，四川大學(xué)畢業(yè)后考入北京大學(xué)碩博連讀。

像許多在校大學(xué)生一樣，為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力，張邦鑫開(kāi)始做兼職賺點(diǎn)生活費(fèi)。

他一口氣接了7份兼職，其中3份是家教，兩份是帶輔導(dǎo)班，還有一個(gè)是做網(wǎng)站，另外一個(gè)是在網(wǎng)校答題。

在張邦鑫的輔導(dǎo)下，一個(gè)孩子從中等成績(jī)變成“連續(xù)三次數(shù)學(xué)考試都得100分”，家長(zhǎng)很滿意，就把他推薦給了自己的很多同事。

通過(guò)家長(zhǎng)的口碑傳播，張邦鑫的學(xué)生數(shù)量增加至20人。

“當(dāng)初做家教時(shí)，我就將那20名學(xué)生分成了兩個(gè)班來(lái)教。

錢(qián)還是同樣的錢(qián)，但我的工作量翻了一倍，不過(guò)這樣我才能保證可以教好他們。

這完全是出自做人要實(shí)在的初衷。

這就是小班化教學(xué)的由來(lái)。

”張邦鑫曾在接受澎湃新聞采訪時(shí)這樣說(shuō)。

2003年8月28日，張邦鑫拉上同學(xué)一起辦輔導(dǎo)班，東拼西湊10萬(wàn)元注冊(cè)了一家公司。

他們租了一個(gè)不足20平方米的房間，花了350元買(mǎi)下一個(gè)不知道密碼的鐵皮密碼柜、兩張桌子、兩把椅子以及坐下去就陷一個(gè)坑的沙發(fā)。

“學(xué)而思”就此誕生。

因?yàn)闆](méi)有獲取辦學(xué)資格所需的50萬(wàn)元資金，也不滿足數(shù)千平方米辦公場(chǎng)所、法人代表（校長(zhǎng)）要有多年教齡等條件，他們只能采取掛靠朋友學(xué)校的辦法辦學(xué)。

第一次辦輔導(dǎo)班時(shí)，共收到學(xué)費(fèi)一萬(wàn)多元，看著這么多錢(qián)，張邦鑫忽然有點(diǎn)緊張，對(duì)報(bào)名的家長(zhǎng)說(shuō)：“您可以旁聽(tīng)，覺(jué)得不滿意就退錢(qián)。

”今后，這種家長(zhǎng)旁聽(tīng)的傳統(tǒng)被保留了下來(lái)。

學(xué)校成立后，第一期秋季班就開(kāi)了四個(gè)教學(xué)點(diǎn)專(zhuān)教小學(xué)奧數(shù)。

第二次開(kāi)課時(shí)，由于管理和服務(wù)跟不上，張邦鑫果斷關(guān)掉兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，并加大力度完善管理制度以保證教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教師嚴(yán)格考核。

基于同樣的考慮，學(xué)而思曾在2005年將英語(yǔ)和語(yǔ)文輔導(dǎo)都砍掉，只留下了數(shù)學(xué)產(chǎn)品。

此后，英語(yǔ)和語(yǔ)文分別是在2006年和2008年才重啟。

“那時(shí)候，因?yàn)橘Y源有限，學(xué)而思在語(yǔ)文、英語(yǔ)方面，并不能做得和數(shù)學(xué)一樣專(zhuān)業(yè)，三科同時(shí)研發(fā)不能實(shí)現(xiàn)，所以索性將英語(yǔ)和語(yǔ)文課程停掉了。

”張邦鑫接受采訪時(shí)說(shuō)。

“我們不能盲目根據(jù)市場(chǎng)需要擴(kuò)招，而是在保證自身教學(xué)質(zhì)量的前提下開(kāi)班，這是非常謹(jǐn)慎的。

這樣的傳統(tǒng)一直延續(xù)到現(xiàn)在。

” 張邦鑫補(bǔ)充道。

隨著公司越做越大，張邦鑫感到越來(lái)越難同時(shí)兼顧工作與學(xué)習(xí)。

2007年，張邦鑫正在讀博士，導(dǎo)師給他下了最后通牒：要么把公司關(guān)掉好好讀書(shū)，要么退學(xué)。

張邦鑫選擇了后者。

也就是在這一年，一家剛?cè)谫Y兩千萬(wàn)元的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一天內(nèi)從學(xué)而思的隊(duì)伍里挖走了5個(gè)老師。

原本并沒(méi)有想一定要把學(xué)而思做到上市的張邦鑫等人開(kāi)始認(rèn)識(shí)到：企業(yè)運(yùn)營(yíng)中不缺錢(qián)和融資是兩回事。

與投資人合作能夠幫助和督促企業(yè)取得更好的發(fā)展，而且也能讓員工對(duì)企業(yè)有更大的信心。

半年后，資金并不緊張的學(xué)而思獲得了它的第一筆千萬(wàn)美元的風(fēng)險(xiǎn)投資。

2009年9月，獲得了老虎環(huán)球和KTB4000萬(wàn)美元投資，完成了第二輪融資。

2010年，繼新東方之后，學(xué)而思成為第二家在美國(guó)上市的中國(guó)教育企業(yè)，30歲的張邦鑫、31歲的曹允東、29歲的白云峰、29歲的劉亞超，成為美國(guó)紐交所最年輕的敲鐘人。

和很多交易所里的“新人”一樣，學(xué)而思也一度因?yàn)橛辛隋X(qián)，迷失在“速度和激情”里。

2011年是學(xué)而思“冒進(jìn)”擴(kuò)張的一年。

張邦鑫承認(rèn)，當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以百分之二百的增長(zhǎng)速度搶占市場(chǎng)的時(shí)候，“控制擴(kuò)張欲望是很難的事”。

之后，張邦鑫提出“管理增長(zhǎng)”的要求并將重點(diǎn)放在改善運(yùn)營(yíng)質(zhì)量上。

2012年學(xué)而思重回過(guò)去軌道，慢速增長(zhǎng)，全年只進(jìn)入一個(gè)新的城市，“做強(qiáng)比做大更重要”，有需求潛力才會(huì)進(jìn)入布點(diǎn)。

在教育行業(yè)有個(gè)說(shuō)法：這個(gè)產(chǎn)業(yè)蛋糕很大，但是吃的都是螞蟻，連個(gè)蟑螂都沒(méi)有。

整個(gè)教育行業(yè)表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是非常細(xì)分、垂直的。

教育市場(chǎng)可能很大，卻是千千萬(wàn)萬(wàn)的機(jī)構(gòu)去分的。

對(duì)此，張邦鑫曾在演講中表示:“我們要?jiǎng)?wù)實(shí)、專(zhuān)注，做強(qiáng)比做大更重要。

我們掂量掂量自己也沒(méi)這個(gè)能力，我們就想，老老實(shí)實(shí)把我們自己的事情，K12主戰(zhàn)場(chǎng)再做好一點(diǎn)。

K12我們想了想，我們也做不完。

它的表現(xiàn)形式也很多，還可以繼續(xù)再細(xì)分。

幾百個(gè)城市，幾千個(gè)縣，我們就在少數(shù)城市把它做透就好了。

后來(lái)我們說(shuō)別著急擴(kuò)張，再加上我們的商業(yè)模式。

這個(gè)事情做多大不是我們最追求的。

而是希望每做一個(gè)事情把這個(gè)事情做好，把學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)滿意了。

這是我們大概的策略。

”“我們不管是在城市上、學(xué)科上、品類(lèi)上，我們都表現(xiàn)的比較克制，這還是基于我們對(duì)自己能力的認(rèn)知，我們不是能做很多事情的團(tuán)隊(duì)。

”張邦鑫在公開(kāi)場(chǎng)合表示。

培訓(xùn)班還是教育機(jī)構(gòu)？雖然好未來(lái)主營(yíng)業(yè)務(wù)和主要盈利來(lái)源一直是中小學(xué)培訓(xùn)，但是張邦鑫野心絕不在此，從好未來(lái)對(duì)外的姿態(tài)和投資組合不難看出張邦鑫想要的是教育生態(tài)，是要布局教育產(chǎn)業(yè)鏈。

2013年8月19日，學(xué)而思更名為好未來(lái)，定位為“一家用科技互聯(lián)網(wǎng)來(lái)推動(dòng)教育進(jìn)步的公司”。

正式吹響了轉(zhuǎn)型在線教育的號(hào)角。

張邦鑫在給好未來(lái)員工的信中說(shuō)，“我們能否放下已經(jīng)視為正確的認(rèn)知，是否具備自我否定的勇氣和決心，是否能夠放下原有領(lǐng)域的既得利益，是否具備面向世界的和面向未來(lái)的眼光......無(wú)一不考驗(yàn)著我們。

都說(shuō)科技是第一生產(chǎn)力，我們需要用科技來(lái)推動(dòng)教育進(jìn)步，把科技元素和互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)引入到課堂，實(shí)現(xiàn)線下學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)的融合，與時(shí)俱進(jìn)的做好高品質(zhì)教學(xué)和服務(wù)。

”從2014年開(kāi)始好未來(lái)頻繁出現(xiàn)在投資并購(gòu)的新聞中，大家熟知的有投資果殼網(wǎng)、Knewton、寶寶樹(shù)、Minerva大學(xué)、輕輕家教等。

這些投資只是好未來(lái)投資的冰山一角。

“你可以看到，我們?cè)谕顿Y方面比在業(yè)務(wù)擴(kuò)張方面激進(jìn)一些。

”張邦鑫對(duì)媒體表示，“因?yàn)閷?duì)學(xué)生的教育是不可逆的，學(xué)生沒(méi)教育好是一種罪過(guò)。

但是在投資方面最多是虧一點(diǎn)錢(qián)。

”按照張邦鑫的思路，好未來(lái)的投資邏輯是擁抱科技，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)向行業(yè)的輸出。

好未來(lái)希望從一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)變成一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，從一個(gè)運(yùn)營(yíng)驅(qū)動(dòng)的公司成長(zhǎng)為一個(gè)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的科技公司，從一個(gè)中國(guó)公司成長(zhǎng)為一個(gè)全球性公司。

對(duì)于投資方向，張邦鑫在演講中曾言：“我看好一切用技術(shù)來(lái)改變教育行業(yè)的團(tuán)隊(duì)和產(chǎn)品。

基本上這個(gè)行業(yè)的技術(shù)，為在線教育行業(yè)提供技術(shù)支撐的機(jī)構(gòu)，我們都比較感興趣。

”據(jù)了解，好未來(lái)主要圍繞K12上下游延伸產(chǎn)業(yè)鏈，主要聚集幾條賽道：1.幼兒教育，像寶寶樹(shù)、小伴龍、嘿哈科技、鯊魚(yú)公園。

2.涉及K12的產(chǎn)品，比如學(xué)科網(wǎng)、作業(yè)盒子、輕輕家教。

3.外語(yǔ)類(lèi)公司，順順留學(xué)、勵(lì)步英語(yǔ)。

4.國(guó)外前沿教育科技公司，像Minerva大學(xué)、備考平臺(tái)LTG、游戲化學(xué)習(xí)產(chǎn)品Enuma。

好未來(lái)希望把自己的主戰(zhàn)場(chǎng)做深做透，而剩下的領(lǐng)域則通過(guò)投資、并購(gòu)、連接和學(xué)習(xí)的方式，實(shí)現(xiàn)行業(yè)內(nèi)的合作共贏。

圖片來(lái)源：億歐網(wǎng)好未來(lái)的投資版圖涉獵教育行業(yè)的方方面滿，組合起來(lái)展示了張邦鑫心中教育生態(tài)的藍(lán)圖：1.收購(gòu)考研網(wǎng)、投資寶寶樹(shù)，打通1-24歲教育產(chǎn)品線2013年12月號(hào)好未來(lái)以850萬(wàn)美元收購(gòu)考研網(wǎng)，隨后2014年1月寶寶樹(shù)宣布獲好未來(lái)1.5億元的戰(zhàn)略投資。

以這兩次投資為標(biāo)志，包括后期收購(gòu)的高考派，這些投資組合補(bǔ)充了學(xué)而思原本針對(duì)K12領(lǐng)域的產(chǎn)品線，使好未來(lái)覆蓋了1－24歲的受教育人群。

2.拓展高層次教育領(lǐng)域，領(lǐng)投果殼網(wǎng)2014年12月，果殼網(wǎng)獲得2000萬(wàn)美元的C輪投資，其中好未來(lái)領(lǐng)投1500萬(wàn)美元。

在投資完成時(shí)好未來(lái)方面公開(kāi)表示：果殼網(wǎng)集合了以大學(xué)生為主的科技愛(ài)好者，可以與學(xué)而思中小學(xué)數(shù)理化業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)年齡層互補(bǔ)，這次投資可以幫助好未來(lái)完善更高層級(jí)的教育領(lǐng)域。

3.投資作業(yè)盒子，試水公立學(xué)校2015年7月作業(yè)盒子宣布獲得1000萬(wàn)美金A輪融資，由好未來(lái)領(lǐng)投，劉強(qiáng)東及其天使投資方聯(lián)想之星等跟投。

這是好未來(lái)第一次投資針對(duì)公立學(xué)校課堂的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，很多人也將此次投資看做好未來(lái)對(duì)于公立學(xué)校的一次試水。

2015年10月好未來(lái)又收購(gòu)了學(xué)科網(wǎng)，進(jìn)一步顯示了好未來(lái)對(duì)于公立學(xué)校的興趣濃厚。

4.連續(xù)投資輕輕家教兩輪，布局教育O2O2015年5月和6月，好未來(lái)接連完成了對(duì)輕輕家教B+輪和C輪的投資，其中C輪融資由好未來(lái)領(lǐng)投，IDG、摯信和紅杉跟投，投資總額為1億美元。

C輪融資后好未來(lái)還宣布將旗下業(yè)務(wù)“智康一對(duì)一”與輕輕家教整合。

在廣州地區(qū)智康各學(xué)科各年段的教研環(huán)節(jié)向輕輕家教開(kāi)放，智康的講義、題庫(kù)、試卷庫(kù)等優(yōu)質(zhì)教研資源也與輕輕家教全面共享。

5.投資順順留學(xué)，補(bǔ)全留學(xué)短板2015年6月好未來(lái)正式宣布投資順順留學(xué)，A輪融資金額為1800萬(wàn)美元。

此次好未來(lái)除提供資金外，還將好未來(lái)旗下留學(xué)網(wǎng)及留學(xué)牌照歸并于順順留學(xué)，同時(shí)向順順留學(xué)開(kāi)放好未來(lái)所有線下教學(xué)資源。

這次投資和下文中提到的對(duì)勵(lì)步英語(yǔ)的收購(gòu)，是好未來(lái)補(bǔ)充外語(yǔ)類(lèi)教學(xué)和留學(xué)短板的直接體現(xiàn)。

學(xué)而思的委屈與自醒當(dāng)學(xué)而思的知名度越來(lái)越高時(shí)，其發(fā)展也曾遭到諸多質(zhì)疑。

2016年11月7日，一篇題為《瘋狂的學(xué)而思，瘋狂的校外培訓(xùn)》的調(diào)查文章迅速刷遍朋友圈，“又到了學(xué)而思招生的日子，從前一天夜里開(kāi)始，就有成群的家長(zhǎng)守候在杭州的幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)，瑟瑟冷風(fēng)中，還要靠高音喇叭和保安控場(chǎng)疏散”。

文章直指學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，家長(zhǎng)們因子女教育問(wèn)題集體焦慮，瘋狂追捧學(xué)而思。

輿論聚焦之下，學(xué)而思報(bào)名“一位難求”、學(xué)生入學(xué)需參加分班考試、教學(xué)內(nèi)容超前等話題，受到輿論聚焦。

有意思的是，“瘋狂”文章一經(jīng)發(fā)出，雖有少數(shù)家長(zhǎng)表達(dá)了對(duì)學(xué)而思的不滿，但是立刻站出來(lái)大批家長(zhǎng)予以反駁，認(rèn)為“學(xué)而思何辜”，把矛頭指向教育資源分配不公等社會(huì)問(wèn)題。

“學(xué)而思從來(lái)沒(méi)有這么出名過(guò)，但以這樣的方式出名，我們其實(shí)也挺委屈的。

不過(guò)我們?cè)敢獬惺埽⑥D(zhuǎn)化成動(dòng)力。

”張邦鑫對(duì)媒體表示。

對(duì)于輿論的關(guān)注，張邦鑫表示，“我們說(shuō)瘋狂的學(xué)而思，不如說(shuō)瘋狂的課外輔導(dǎo)，學(xué)而思在教育市場(chǎng)的占有率不到0.5%，說(shuō)我們加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，未免太抬舉我們了。

”實(shí)際上，家長(zhǎng)的焦慮，學(xué)生的壓力，社會(huì)輿論的非議，所有這些負(fù)面情緒，好未來(lái)不是沒(méi)有感受。

2013年前后，張邦鑫就為學(xué)而思規(guī)劃了三步戰(zhàn)略，包括實(shí)現(xiàn)教育和商業(yè)的平衡、避免高分低能、在培優(yōu)和普及優(yōu)質(zhì)資源之間取得平衡。

但從目前的情況來(lái)看，這幾年，學(xué)而思的課外輔導(dǎo)更火了。

“我們不制造需求，而是要滿足需求。

我們注重素質(zhì)教育的課程同樣也花了很多心思，但是報(bào)的人較少。

客戶(hù)需求決定體量，對(duì)我們課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)而言，要做的是確保教學(xué)品質(zhì)做到最好。

這個(gè)是我們的天職。

”張邦鑫說(shuō)。

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